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錄取率0.7%，比哈佛還低！這些獲得“全球最牛獎學金”的中國孩子，到底做了什么？
2019-10-01 | 文章來源：網絡 | 分享到：
對許多中國學生和家長而言，“羅德獎學金”一直是有些神秘的存在。2015年以來，羅德獎學金將中國大陸納入拓展計劃，建立并資助羅德中國獎學金，每年會聽聞4名優秀的中國大陸學子錄取并前往牛津大學深造的消息。
最近，在羅德中國獎學金開設的第五個年頭，我們幸運地與幾位羅德中國學者以及新上任的羅德學院院長聊了聊，試圖揭開這個被稱為“全球最難申請獎學金”的神秘面紗……
01.
羅德獎學金有多厲害？
培養出總統、諾獎得主的精英搖籃
羅德獎學金始于1903年，它是依照英國礦產業大亨西塞爾·羅德的遺囑而設立的國際性獎學金，希望通過教育來黏合世界，迄今已有116年歷史，是世界上歷史最悠久、最負盛名的國際獎學金項目。
值得一提的是，羅德獎學金每年申請者逾萬，錄取率僅為0.7%，比哈佛大學的整體錄取率還要低八成。因其競爭之激烈，經常有人將其稱為“全球青年諾貝爾獎”。
據介紹，羅德獎學金的數目隨著學習科目而不同，每位羅德獎學金得主每學年大約可得到?30,000英鎊或$50,000美元（最多可補助四年）來全額補助牛津大學的學費、學院費、生活費及到英國的來回機票，并且可以得到使用羅德樓的權利。
縱觀過去一個多世紀，羅德獎學金已培養出8000多名活躍于各行各業的羅德學者，其中包括40多位國家領導、30多位軍事家、10多位諾貝爾得主、50多位教育家以及眾多人文領域學者。
如此看來，能夠成為羅德中國學者的，必然是中國最優秀的一批學子。而與其中3位聊了聊后，我發現，他們身上都有著超出我們傳統意義上、比“學霸”更豐滿的特質。
02.
3位學者，3種道路
超出學霸模板的“非定制”人生
1
從外來務工家庭走出的羅德學者
用教育改變命運，用知識改變環境
2018年的羅德中國學者之一趙家鑫來自一個務工家庭。上世紀90年代，一家跟隨父親從老家重慶來到福建廈門打工。從小，他便跟著父親穿梭在工地上，和建筑工人打交道，親身感受著打工者們的生存環境和生活狀態。
在學校，趙家鑫也觀察著城市孩子與外來務工家庭孩子之間的不同境遇，后者資源與眼界的匱乏、父母對教育的忽視，使他們無法獲得精神和物質上的滿足，通常都很不自信。這段童年時光在他的心中埋下了一顆種子，與他日后投身于中國與世界的環境事業，不能說沒有關系。
然而，和其他家庭不太一樣的是，趙家鑫的父母雖未完成中學學習，卻都非常重視教育。他們深信，教育改變命運，于是從小對他有著難以達到的高要求。也正是這一點，給了趙家鑫不斷向上、改變命運的動力。
趙家鑫高考后錄取上海交大，選專業時，他沒考慮這么多——新能源科學與工程專業看上去是一個新興行業，擁有很好的前景。然而在大學期間，又是好奇心驅動著他，使他不斷思索自己專業的意義何在。
那一年，柴靜的紀錄片《穹頂之下》給公眾展示了中國嚴重的大氣污染問題。趙家鑫也是觀眾之一。那一兩年中，他不斷參與社會工作，進行實習。大學期間，趙家鑫曾獲國家獎學金，還去往早稻田大學交換學習能源與環境政策。他也曾在上海市環保局、全球環境信息研究中心CDP、深圳市建筑科學研究院等機構，開展關于低碳城市、企業環境信息披露和城市水污染治理的助理研究工作。
童年的種子開始發芽，他在學習與實踐中，逐漸找到自己所學專業的答案與目的——致力于對重要的世界問題做貢獻，改善環境污染對窮人的不平等，推動社會的公平性發展。
2
毅然放棄三所名校offer
北大女生奔赴青海，投身一線保護工作
如果你在網絡上搜索李雨晗的名字，會出現一系列以她的故事為話題的文章，標題通常都會突出“北大女生”、“放棄牛津offer”等關鍵詞。
在這次與故事主角本人的聊天中，她再一次回憶了自己從北大畢業后的那段經歷。我問：你當時猶豫過嗎？李雨晗卻說，沒有。據她所說，這也不是什么“少有人走的路”，而是一個非常理性、正確的選擇。
2017年，李雨晗從北大畢業，并拿到了牛津大學、哥倫比亞大學、杜克大學三所世界名牌大學的研究生offer。與此同時，中國的NGO組織——山水自然保護中心也有一個非常難得的青年培養項目，要在自然保護的第一線工作一年。李雨晗當下就發郵件詢問三所學校，是否可以延遲一年入讀，可惜得到的答案都是拒絕的。
李雨晗覺得，實踐與學習同等重要，她本科念的是PPE（政治學、經濟學和哲學專業），而申請的研究生專業都與自然保護相關。所以，與其在對自然保護沒有深入了解和足夠認知的情況下直接入學，還不如先去實踐一年。
于是，就有了——北大女生拒絕三所名校offer，去往青海三江源親歷一線保護工作——這樣一個看似“傳奇”的經歷。
時間再往前推演，李雨晗在北京十一學校念高一那年，得知有赴美交換項目，于是她中斷學業，在美國的高中和寄宿家庭學習生活了一年。作為獨生女的她，在美國的多子女大家庭中同吃同住。這一年，鍛煉了獨立性，參與了各種各樣的活動。回國后，她從高二開始，讀了兩年才參加高考。
李雨晗說，她是個“不著急”的人。我想，這種“不著急”恰恰也是其堅定與果敢的體現。
3
扎根戲劇領域的女孩
用人文與藝術的力量幫助他人
為解決這個世界上的某一問題而做貢獻，可以有多種路徑。2018年的羅德學者陳研，選擇用戲劇打開這扇門。
陳研高中就讀于南京外國語學校，畢業后保送南京大學英語系，專業的文學與戲劇氛圍一貫濃厚。陳研在戲劇社、音樂劇社都做過演員，也從事過劇本翻譯和改編。這一系列經歷讓她對戲劇這一領域逐漸顯現出無與倫比的熱忱。
真正決定鉆研戲劇，是她大三那年拿到了歐盟的獎學金，得以去英國交換半年。一邊在學校學習戲劇與改編，一邊在課余去倫敦觀看精彩的劇目演出。這半年的經歷，讓陳研確定了自己對戲劇領域的持久熱愛，并決定在大四時申請美國戲劇研究生項目。
對陳研來說，戲劇不僅是一種藝術，更是她為這個社會做貢獻，為他人提供幫助的一種方式。這些經歷帶給了她回憶中的諸多閃光時刻。在哈佛大學美國定目劇院-莫斯科藝術劇院戲劇學院攻讀戲劇構作與戲劇研究專業研究生期間，她參與了劇院排演的一出面向家庭和兒童的戲劇，劇本改編自英國著名兒童文學作家羅爾德·達爾的《詹姆斯與大仙桃》。
這出劇專門設置了一場面向自閉癥觀眾的演出，演出過程針對觀眾的需求，進行了各種調整。場燈沒有像平常全暗，改為保持一半的亮度，以避免自閉癥兒童在黑暗環境中的不安和恐懼；這場劇目也只售賣半場座位的票數，保證場地有足夠的呼吸與活動空間。
那次演出讓她尤為觸動。他們幫助了自閉癥兒童以比較舒適的狀態來到劇場，享受劇場。還記得謝幕后，一個第一排的小女孩兒情不自禁跳起來，和演員們一起跳了一支舞。
類似這樣對社會弱勢群體的關懷，貫穿于陳研所做的每一出戲中，也成為她目前及未來努力的方向。她曾說：
“我申請羅德的最大希冀與動力，是能為了戲劇、為了人文藝術而振臂一呼。藝術與人文教育是文明社會不可或缺的，它們讓我們學會洞察人性與世界的方方面面，使我們更富有同情心和共情能力。”
03.
被羅德獎學金選中的學生
到底有哪些共通點？
如果要給這群羅德學者的特質下一個定義，我覺得他們是一群“腳踏實地，仰望星空”的人。成功的人，各有各的路徑與目標，但從3位羅德中國學者的故事中，我們還是能夠發現一些共通點。
1
身負使命感，愿為他人付出
使命感，是我從羅德中國學者身上看到的第一個特質。換一種說法，在羅德獎學金的評審標準中，體現為“心懷天下、愿意為了讓社會變得更美好而付出”的長遠決心。
就像第一個故事中，趙家鑫自己說的，從務工家庭走出來，成為羅德學者，在世界各地學習深造，他是個例。但將改善他人生活作為事業，不斷地鉆研與實踐，卻真的是羅德學者那0.7%的錄取率背后首要的標準所在。
趙家鑫強調，小時候的經歷，讓他能夠體察不同階層與人群的生活環境，由此生發悲憫之心。他也建議，如今的孩子，走出固定群體，打開視野，與社會接觸，是一件挺有必要的事。這會幫助孩子理解這個真實的世界，發現問題，并催生解決問題的好奇心。
李雨晗從小喜愛動物，小時候的理想是長大成為動物飼養員，而隨著年齡與知識的增長，一種更切實、更遠大的使命感扎根在她心中，使得人生中的選擇與決定都不再搖擺，塑造了如今堅定與果敢的她。
2
腳踏實地，有鉆研精神
在羅德獎學金申請的面試環節，學生會單獨面對十多位面試官，他們來自各行各業，對你的個人經歷和專業方向發問。問題可能宏觀，也可能非常關注細節。
聽了幾位羅德學者的分享，我發現，面試這關也許真正體現了羅德獎的精神所在。
它要找的學生，不一定有多么豐富的經歷或愛好，而是要在某一方面具有長遠的使命感與深入鉆研的精神，并為此付諸實踐。這一使命的最終目的，便是為了幫助他人，為整個社會做貢獻。
它需要學生有扎實的功底、長足的熱忱，而非隨波逐流的參與。所以我們看到，每一位羅德學者都十分年輕，卻早早有了豐富到令人驚嘆的履歷。好比這三位學者在環境科學、自然保護、戲劇藝術這三個各自專業方向深耕所做出的努力。
這種“學者精神”，多少有與這個浮躁世界“對抗”的意味，也與羅德獎學金“為世界挺身而出（Standing Up For the World）”的理念暗合。
3
父母的傾聽與包容，成就孩子
是怎樣的成長環境，造就了今天的他們？3位學者回憶自己成長中父母給予的支持，信任、傾聽、包容、理解，是最頻繁提及的詞匯。
李雨晗的父母都是教師，卻從小幾乎沒有給她任何學業和生活上的壓力。上小學前，因為工作太忙，他們把她送去農村姥姥家。也許是幼年時和大自然、動物的親密接觸，在李雨晗的心中植下了動物保護的根。她的小學和初中時代，沒有過多的興趣班、補習班，放學后通常是和小伙伴一起出去玩，去湖邊撈小魚。——用現在流行的詞匯來概括，可以說是“放養”狀態。
但“放養”背后，其實是父母對孩子的信任與包容。李雨晗說，從小的大小事，父母都基本上會讓她自己做決定，從不干涉。但她若有不懂的地方，父母又會是最耐心給予幫助的兩個人。這種信任是潤物細無聲的。
說起小時候“立志做動物飼養員”的理想，李雨晗也笑說，感謝父母沒有對她的這個志愿發出任何鄙夷的聲音，或是認為這個職業有什么不好。這種信任，支持著她走到現在。
相比之下，陳研的父母是花了一些時間來接受和理解她的專業的。
最初，當陳研的父母得知她想選擇戲劇專業留學深造時，是有疑惑和擔心的。他們覺得，戲劇可以作為業余愛好，不一定去走專業和職業道路。經過了解和溝通，父母被女兒對戲劇的熱情和感悟力打動，從而開始理解并支持她的選擇。
陳研回憶自己的戲劇之路，離不開父母的理解與支持。她的父親從一開始的不理解，到如今甚至可以主動參與其中。前陣子，孟京輝的《茶館》來到南京開演，陳研的父親主動買了票，看完回來還認真地討論這部戲。
我想，能夠打開自己、盡量去理解和包容自己孩子的父母，與一個優秀獨立的孩子，也是相輔相成的良性循環。
這次，我們還很榮幸地與羅德基金會首席執行官及羅德學院院長伊麗莎白·基斯博士有了一次談話，她向我們強調：
羅德獎學金正是為了發掘、培養未來的領導者。而“領導者”的深層含義，并不是一定要學生在團體中擔任領導角色，而在于他們是否能夠協調他人，解決問題，并承擔更多責任。身為“領導者”，以及現在說的“領導力”，都意味著學生要有服務社會、改變世界的意志和行動力。
如同我們這次對話的幾位羅德學者，他們的人生選擇，恰恰與羅德獎學金的宗旨殊途同歸。
趙家鑫即將前往牛津大學攻讀環境變化與管理碩士，問及未來的職業方向，他說，可能加入多邊開發銀行或政府機關，致力于可持續發展與環境保護；
陳研目前在牛津大學攻讀比較文學和批評翻譯學碩士學位，對于未來，她不給自己設限，抱著一種順其自然的開放心態，她會繼續藝術領域的學習和實踐；
李雨晗也說，她未來的大方向一定還是自然保護，至于會去到哪里工作、抑或繼續深造，她并不想給自己這么快預設路徑。
由此我們發現，優秀的孩子各有所長，但說到底都有一些共通之處。這對我們為人父母而言，至少能夠搞清楚：什么才是給孩子真正的禮物與所謂的“起跑線”。這也是我們能在如今的焦慮洪流中不致迷失的自處之道吧。
最近，在羅德中國獎學金開設的第五個年頭，我們幸運地與幾位羅德中國學者以及新上任的羅德學院院長聊了聊，試圖揭開這個被稱為“全球最難申請獎學金”的神秘面紗……
01.
羅德獎學金有多厲害？
培養出總統、諾獎得主的精英搖籃
羅德獎學金始于1903年，它是依照英國礦產業大亨西塞爾·羅德的遺囑而設立的國際性獎學金，希望通過教育來黏合世界，迄今已有116年歷史，是世界上歷史最悠久、最負盛名的國際獎學金項目。
值得一提的是，羅德獎學金每年申請者逾萬，錄取率僅為0.7%，比哈佛大學的整體錄取率還要低八成。因其競爭之激烈，經常有人將其稱為“全球青年諾貝爾獎”。
據介紹，羅德獎學金的數目隨著學習科目而不同，每位羅德獎學金得主每學年大約可得到?30,000英鎊或$50,000美元（最多可補助四年）來全額補助牛津大學的學費、學院費、生活費及到英國的來回機票，并且可以得到使用羅德樓的權利。
縱觀過去一個多世紀，羅德獎學金已培養出8000多名活躍于各行各業的羅德學者，其中包括40多位國家領導、30多位軍事家、10多位諾貝爾得主、50多位教育家以及眾多人文領域學者。
如此看來，能夠成為羅德中國學者的，必然是中國最優秀的一批學子。而與其中3位聊了聊后，我發現，他們身上都有著超出我們傳統意義上、比“學霸”更豐滿的特質。
02.
3位學者，3種道路
超出學霸模板的“非定制”人生
1
從外來務工家庭走出的羅德學者
用教育改變命運，用知識改變環境
2018年的羅德中國學者之一趙家鑫來自一個務工家庭。上世紀90年代，一家跟隨父親從老家重慶來到福建廈門打工。從小，他便跟著父親穿梭在工地上，和建筑工人打交道，親身感受著打工者們的生存環境和生活狀態。
在學校，趙家鑫也觀察著城市孩子與外來務工家庭孩子之間的不同境遇，后者資源與眼界的匱乏、父母對教育的忽視，使他們無法獲得精神和物質上的滿足，通常都很不自信。這段童年時光在他的心中埋下了一顆種子，與他日后投身于中國與世界的環境事業，不能說沒有關系。
然而，和其他家庭不太一樣的是，趙家鑫的父母雖未完成中學學習，卻都非常重視教育。他們深信，教育改變命運，于是從小對他有著難以達到的高要求。也正是這一點，給了趙家鑫不斷向上、改變命運的動力。
趙家鑫高考后錄取上海交大，選專業時，他沒考慮這么多——新能源科學與工程專業看上去是一個新興行業，擁有很好的前景。然而在大學期間，又是好奇心驅動著他，使他不斷思索自己專業的意義何在。
那一年，柴靜的紀錄片《穹頂之下》給公眾展示了中國嚴重的大氣污染問題。趙家鑫也是觀眾之一。那一兩年中，他不斷參與社會工作，進行實習。大學期間，趙家鑫曾獲國家獎學金，還去往早稻田大學交換學習能源與環境政策。他也曾在上海市環保局、全球環境信息研究中心CDP、深圳市建筑科學研究院等機構，開展關于低碳城市、企業環境信息披露和城市水污染治理的助理研究工作。
童年的種子開始發芽，他在學習與實踐中，逐漸找到自己所學專業的答案與目的——致力于對重要的世界問題做貢獻，改善環境污染對窮人的不平等，推動社會的公平性發展。
2
毅然放棄三所名校offer
北大女生奔赴青海，投身一線保護工作
如果你在網絡上搜索李雨晗的名字，會出現一系列以她的故事為話題的文章，標題通常都會突出“北大女生”、“放棄牛津offer”等關鍵詞。
在這次與故事主角本人的聊天中，她再一次回憶了自己從北大畢業后的那段經歷。我問：你當時猶豫過嗎？李雨晗卻說，沒有。據她所說，這也不是什么“少有人走的路”，而是一個非常理性、正確的選擇。
2017年，李雨晗從北大畢業，并拿到了牛津大學、哥倫比亞大學、杜克大學三所世界名牌大學的研究生offer。與此同時，中國的NGO組織——山水自然保護中心也有一個非常難得的青年培養項目，要在自然保護的第一線工作一年。李雨晗當下就發郵件詢問三所學校，是否可以延遲一年入讀，可惜得到的答案都是拒絕的。
李雨晗覺得，實踐與學習同等重要，她本科念的是PPE（政治學、經濟學和哲學專業），而申請的研究生專業都與自然保護相關。所以，與其在對自然保護沒有深入了解和足夠認知的情況下直接入學，還不如先去實踐一年。
于是，就有了——北大女生拒絕三所名校offer，去往青海三江源親歷一線保護工作——這樣一個看似“傳奇”的經歷。
時間再往前推演，李雨晗在北京十一學校念高一那年，得知有赴美交換項目，于是她中斷學業，在美國的高中和寄宿家庭學習生活了一年。作為獨生女的她，在美國的多子女大家庭中同吃同住。這一年，鍛煉了獨立性，參與了各種各樣的活動。回國后，她從高二開始，讀了兩年才參加高考。
李雨晗說，她是個“不著急”的人。我想，這種“不著急”恰恰也是其堅定與果敢的體現。
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扎根戲劇領域的女孩
用人文與藝術的力量幫助他人
為解決這個世界上的某一問題而做貢獻，可以有多種路徑。2018年的羅德學者陳研，選擇用戲劇打開這扇門。
陳研高中就讀于南京外國語學校，畢業后保送南京大學英語系，專業的文學與戲劇氛圍一貫濃厚。陳研在戲劇社、音樂劇社都做過演員，也從事過劇本翻譯和改編。這一系列經歷讓她對戲劇這一領域逐漸顯現出無與倫比的熱忱。
真正決定鉆研戲劇，是她大三那年拿到了歐盟的獎學金，得以去英國交換半年。一邊在學校學習戲劇與改編，一邊在課余去倫敦觀看精彩的劇目演出。這半年的經歷，讓陳研確定了自己對戲劇領域的持久熱愛，并決定在大四時申請美國戲劇研究生項目。
對陳研來說，戲劇不僅是一種藝術，更是她為這個社會做貢獻，為他人提供幫助的一種方式。這些經歷帶給了她回憶中的諸多閃光時刻。在哈佛大學美國定目劇院-莫斯科藝術劇院戲劇學院攻讀戲劇構作與戲劇研究專業研究生期間，她參與了劇院排演的一出面向家庭和兒童的戲劇，劇本改編自英國著名兒童文學作家羅爾德·達爾的《詹姆斯與大仙桃》。
這出劇專門設置了一場面向自閉癥觀眾的演出，演出過程針對觀眾的需求，進行了各種調整。場燈沒有像平常全暗，改為保持一半的亮度，以避免自閉癥兒童在黑暗環境中的不安和恐懼；這場劇目也只售賣半場座位的票數，保證場地有足夠的呼吸與活動空間。
那次演出讓她尤為觸動。他們幫助了自閉癥兒童以比較舒適的狀態來到劇場，享受劇場。還記得謝幕后，一個第一排的小女孩兒情不自禁跳起來，和演員們一起跳了一支舞。
類似這樣對社會弱勢群體的關懷，貫穿于陳研所做的每一出戲中，也成為她目前及未來努力的方向。她曾說：
“我申請羅德的最大希冀與動力，是能為了戲劇、為了人文藝術而振臂一呼。藝術與人文教育是文明社會不可或缺的，它們讓我們學會洞察人性與世界的方方面面，使我們更富有同情心和共情能力。”
03.
被羅德獎學金選中的學生
到底有哪些共通點？
如果要給這群羅德學者的特質下一個定義，我覺得他們是一群“腳踏實地，仰望星空”的人。成功的人，各有各的路徑與目標，但從3位羅德中國學者的故事中，我們還是能夠發現一些共通點。
1
身負使命感，愿為他人付出
使命感，是我從羅德中國學者身上看到的第一個特質。換一種說法，在羅德獎學金的評審標準中，體現為“心懷天下、愿意為了讓社會變得更美好而付出”的長遠決心。
就像第一個故事中，趙家鑫自己說的，從務工家庭走出來，成為羅德學者，在世界各地學習深造，他是個例。但將改善他人生活作為事業，不斷地鉆研與實踐，卻真的是羅德學者那0.7%的錄取率背后首要的標準所在。
趙家鑫強調，小時候的經歷，讓他能夠體察不同階層與人群的生活環境，由此生發悲憫之心。他也建議，如今的孩子，走出固定群體，打開視野，與社會接觸，是一件挺有必要的事。這會幫助孩子理解這個真實的世界，發現問題，并催生解決問題的好奇心。
李雨晗從小喜愛動物，小時候的理想是長大成為動物飼養員，而隨著年齡與知識的增長，一種更切實、更遠大的使命感扎根在她心中，使得人生中的選擇與決定都不再搖擺，塑造了如今堅定與果敢的她。
2
腳踏實地，有鉆研精神
在羅德獎學金申請的面試環節，學生會單獨面對十多位面試官，他們來自各行各業，對你的個人經歷和專業方向發問。問題可能宏觀，也可能非常關注細節。
聽了幾位羅德學者的分享，我發現，面試這關也許真正體現了羅德獎的精神所在。
它要找的學生，不一定有多么豐富的經歷或愛好，而是要在某一方面具有長遠的使命感與深入鉆研的精神，并為此付諸實踐。這一使命的最終目的，便是為了幫助他人，為整個社會做貢獻。
它需要學生有扎實的功底、長足的熱忱，而非隨波逐流的參與。所以我們看到，每一位羅德學者都十分年輕，卻早早有了豐富到令人驚嘆的履歷。好比這三位學者在環境科學、自然保護、戲劇藝術這三個各自專業方向深耕所做出的努力。
這種“學者精神”，多少有與這個浮躁世界“對抗”的意味，也與羅德獎學金“為世界挺身而出（Standing Up For the World）”的理念暗合。
3
父母的傾聽與包容，成就孩子
是怎樣的成長環境，造就了今天的他們？3位學者回憶自己成長中父母給予的支持，信任、傾聽、包容、理解，是最頻繁提及的詞匯。
李雨晗的父母都是教師，卻從小幾乎沒有給她任何學業和生活上的壓力。上小學前，因為工作太忙，他們把她送去農村姥姥家。也許是幼年時和大自然、動物的親密接觸，在李雨晗的心中植下了動物保護的根。她的小學和初中時代，沒有過多的興趣班、補習班，放學后通常是和小伙伴一起出去玩，去湖邊撈小魚。——用現在流行的詞匯來概括，可以說是“放養”狀態。
但“放養”背后，其實是父母對孩子的信任與包容。李雨晗說，從小的大小事，父母都基本上會讓她自己做決定，從不干涉。但她若有不懂的地方，父母又會是最耐心給予幫助的兩個人。這種信任是潤物細無聲的。
說起小時候“立志做動物飼養員”的理想，李雨晗也笑說，感謝父母沒有對她的這個志愿發出任何鄙夷的聲音，或是認為這個職業有什么不好。這種信任，支持著她走到現在。
相比之下，陳研的父母是花了一些時間來接受和理解她的專業的。
最初，當陳研的父母得知她想選擇戲劇專業留學深造時，是有疑惑和擔心的。他們覺得，戲劇可以作為業余愛好，不一定去走專業和職業道路。經過了解和溝通，父母被女兒對戲劇的熱情和感悟力打動，從而開始理解并支持她的選擇。
陳研回憶自己的戲劇之路，離不開父母的理解與支持。她的父親從一開始的不理解，到如今甚至可以主動參與其中。前陣子，孟京輝的《茶館》來到南京開演，陳研的父親主動買了票，看完回來還認真地討論這部戲。
我想，能夠打開自己、盡量去理解和包容自己孩子的父母，與一個優秀獨立的孩子，也是相輔相成的良性循環。
這次，我們還很榮幸地與羅德基金會首席執行官及羅德學院院長伊麗莎白·基斯博士有了一次談話，她向我們強調：
羅德獎學金正是為了發掘、培養未來的領導者。而“領導者”的深層含義，并不是一定要學生在團體中擔任領導角色，而在于他們是否能夠協調他人，解決問題，并承擔更多責任。身為“領導者”，以及現在說的“領導力”，都意味著學生要有服務社會、改變世界的意志和行動力。
如同我們這次對話的幾位羅德學者，他們的人生選擇，恰恰與羅德獎學金的宗旨殊途同歸。
趙家鑫即將前往牛津大學攻讀環境變化與管理碩士，問及未來的職業方向，他說，可能加入多邊開發銀行或政府機關，致力于可持續發展與環境保護；
陳研目前在牛津大學攻讀比較文學和批評翻譯學碩士學位，對于未來，她不給自己設限，抱著一種順其自然的開放心態，她會繼續藝術領域的學習和實踐；
李雨晗也說，她未來的大方向一定還是自然保護，至于會去到哪里工作、抑或繼續深造，她并不想給自己這么快預設路徑。
由此我們發現，優秀的孩子各有所長，但說到底都有一些共通之處。這對我們為人父母而言，至少能夠搞清楚：什么才是給孩子真正的禮物與所謂的“起跑線”。這也是我們能在如今的焦慮洪流中不致迷失的自處之道吧。
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