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為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學期延期開學，并提出利用網絡平臺，“停課不停學”。各地、各校以及以在線教育機構為代表的社會力量紛紛響應，一些學校陸續開展網上教學，多家在線教育機構上線免費課程。
“停課不停學”對保障正常教學秩序和維護社會穩定意義重大，但也要防止落實和執行過程中的異化和走偏。有一線教師反饋，個別學校超前講授，以“不停學”之名，行提前教學和假期補課之實；個別在線教育機構和平臺提前上線新學期學習資源，以免費公益之名，行市場推廣之實，不僅給仍處于假期中的學生增加額外負擔，導致新的“教育焦慮”，也讓“停課不停學”的內涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。
如今，部分省份已將開學時間延遲至3月1日之后，面對延長的假期，盡快明確“停課不停學”的科學內涵，杜絕亂象，確保“停課不停學”好經不被念歪，已成當務之急。
首先，要嚴格遵守假期規定，確保假期屬性。嚴格意義來講，只要各地沒有宣布正式開學，就仍處于假期當中，相關教學安排，特別是義務教育階段的教學安排就需符合假期定位。個別學校把疫情期間看成“彎道超車”的機會，在原有寒假作業基礎上布置新的在線學習內容，還有一些家長要求孩子大量學習在線教育機構提供的免費學科類課程，都在一定程度上給學生增加了額外負擔。從這個角度來說，日前發生的小學生“組團”給一些在線教育平臺和工具打“1星差評”，留言“還我假期”就不難理解了。
其次，要明確“不停學”究竟該“學”什么。因為疫情，這個假期承載了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期開學階段，廣大教師、機構應以身心健康為核心倡導對學生進行生命教育、科學教育、健康教育、藝術教育等，通過引導學生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動、自主探究，實現更有價值的自主成長。
當然，也要避免“停課不停學”形式化、簡單化。有基層老師反映，個別學校要求老師在假期中每天給學生在線布置任務、監督學習，還有個別學校要求全體教師錄制視頻課程，無論適合與否、擅長于否，這都有過猶不及之嫌。“停課不停學”需進行頂層設計和科學部署，何時開始網上學習、甄選怎樣的網絡課程內容、如何進行優質資源整合、推送，對相關技術平臺與系統進行遴選，都需要教育部門科學設計、嚴謹推進。
每臨大事有靜氣，教育尤是如此。我們期待，在這個特殊的假期，更多學校、在線教育機構、家長能保持一份靜氣與定力，讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩健前行。這不僅是學生之需，也是未來之需，國家和民族之需。
對2月10號后中小學“停課不停學"的
六點善意提醒
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提醒之一:嚴格執行國家課程方案，培養核心素養，落實立德樹人。
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“停課不停學"首先要思考的是教什么、學什么，不要課表全是應試語數英理化等應試學科，還要關注德育、美育、勞育及心理健康教育內容。學校、教師不要僅從考試、知識、教學、學科去站位，而要從教學走向教育，從學科走向課程，從知識傳授走向改變思維、積淀素養、點化生命。
校長切記:學知識、升學重要，孩子全面成長、立德樹人更重要。停課不停“學"，停課還要不停“育"。
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提醒之二：明晰居家學習≠學校學習，對“怎么學"準確定位；明確居家學習流程對新課改推進的價值、意義。
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學生居家學習無論從學習現場、組織教學、學習方式、技術方式、管理評價方式等方面皆與學校課堂學習明顯不同，千萬不能照搬平時時間表、課程表、課時長度、作業形式、評價與反饋。
不可乎視居家學習“副產品"。“在抗擊疫情這個特殊時期，在線直播課、在線課程平臺等迅速火爆起來。在家聽直播，教師變“主播”成為“互聯網+”教育的新常態。“互聯網+”技術顛覆和重構教育，“倒逼”教育信息化快速升級，廣大師生必須與時俱進，適應“互聯網+”教育新常態。"一位網友如似說。
自主制定實施學習計劃，學會自主學習，體驗問題驅動、項目學習、翻轉課堂，探索線上線下互動交流，這些新課改學習方式倒逼師生去嘗試、去運用，為新課改推進起到歪打正著的助推作用。
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提醒之三：把教師從高負荷低效率零起點學科錄課中解放出來，改為選擇整合學科資源，把重心放在有效使用、答疑反饋上。
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老師們原本都在家里過節，手頭并沒有多少素材可用，一些學校放著大量國家省市區精心組織各級名師，花費了國家大量人力物力精心錄制的優質教育資源不用，反而組織全體老師臨時變身直播，弄出一些畫質渣、音質雜的所謂直播課，這基本是做無用功和重復勞動，耗時耗精力。
不要把在線學習的重點搞錯，即重在組織使用、重在落實線上線下師生互動分享，重在線上答疑，重在作業、評價形式創新，重在引導學生學習方式改變。
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提醒之四:上好疫情防控與安全第一課，抓住契機滲透自然、生命、規則、誠信、責任教育，把疫情當課程，把社會當課堂。
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建議舉辦網上開學典禮，用儀式感提醒學生。
上好疫情防控與安全第一課。
當前正處于“戰疫”的特殊時期，疫情防護知識和心理健康輔導都是非常實用且有必要的。學習本來就不應止于教學課本上的內容，學生可在疫情中學習和實踐健康教育內容，亦可從疫情中學會思考、學會敬畏、學會尊重以及培養同理心，同時，關注學生的心理健康也有助于抗疫。
開設時政信息課，堅持讓學生收聽收看新聞聯播。
抓住契機滲透自然、生命、規則、誠信、責任教育，同時用鮮活事例讓學生感知體會社會主義制度的優越性。
把疫情當課程，把社會當課堂。
新校長傳媒中刊載《推遲開學，孩子們眼前就有最好的教科書》 一文指出:
現在，我們需要讓每一個孩子意識到，眼前正在發生的一切，就是一本生動而深刻的教科書。
翻開這本書，循著街道、醫院、社區，循著由日期生成的頁碼——你會看到有的人，面對疫情垂頭喪氣；有的人，站在窗前高聲吶喊；有的人，組織力量奮起抗擊。你會看到正直、堅強、無畏、忠誠和愛，也會看到恐懼、憂愁、沮喪、孤獨和焦慮；你會看到眾志成城，也會看到措手不及；你會看到人心驚惶，也會看到同心協力。漢語詞典里的詞語，都成為一個個活生生的人，躍然眼前，生動演繹。
社會是最好的課堂。翻開這本大書，我們要讓每一個孩子看到：什么是以身許國，什么是精致利己；什么是生于憂患，什么是疏忽大意；什么是力挽狂瀾，什么是推波助瀾；什么是廢寢忘食，什么是見利忘義；什么是逆向而行，什么是借機逃避。他會思考，他會體察，他會分辨，他會在其中感悟做人的道理。
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提醍之五:適應熟悉居家網絡辦公；開展年級學科集智備課，資源共享；針對網絡上課產生新問題，開展網絡教研，聯合攻關。
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對教師進行錄課、直播、線上教學、網絡辦公軟件使用培訓，對中老年教師的線上教學遇到技術障礙即時答疑、幫扶。
統籌安排網上學習與返校進班上課進度與銜接，提供周學習目標，分工協作，集智備課。
針對自主學習、作業設計、師生互動、學情反饋定期開展網上觀課議課、網絡教研，提高課堂效率。
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提醒之六：關注網課長度，務必提醒學生注意用眼衛生，預防近視。
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每節網課時長不能過長，節與節之間間隔不能少于20分鐘，提倡學生做眼保健操，一節課結束后，堅持遠眺，避免長時間近距離用眼，眼睛持續處在緊張狀態，眼睛得不到調節放松，盡量減少對孩子視力傷害。
另外，特別提醒民辦學校董事長、校長，既然2月10已開通網上教學，應視為教師正式上班，力應足額發放教師工資。
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