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成都培訓(xùn)班選擇川越培訓(xùn)學(xué)校

又有一個省份于近日出臺文件，正式叫停了“家長批改作業(yè)”。

11月10日，遼寧省教育廳在其官網(wǎng)公布《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》，其中明確指出，教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長、學(xué)生代勞。對于不按時親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格，學(xué)校校長取消評先評優(yōu)資格。

記者整理發(fā)現(xiàn)，從2018年至今，已有遼寧、浙江、海南、河北、廣東、山東、貴州、廣西、山西和陜西等至少十個省份教育部門出臺相關(guān)文件“叫停”家長批改學(xué)生作業(yè)，有的地方明確定期開展作業(yè)督查，甚至將作業(yè)管理納入績效考核。 

政策回顧

三年已有十個省份出臺文件

明確叫停“家長批改作業(yè)”

對作業(yè)批改對象的硬性要求，山東省算是出臺政策比較早的。

2018年4月25日，山東省印發(fā)《山東省切實減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)專項行動實施方案》，通知提出“作業(yè)批改必須由教師完成，不得讓家長批改作業(yè)。”這也是首次有省份對教師作業(yè)批改以文件形式提出正式的要求。

同年9月30日，陜西省出臺《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理通知》，要求“教師不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。

2019年和2020年，各省市開始集中陸續(xù)出臺政策文件的頻率明顯開始密集，規(guī)定的重點，均在于“不得給家長布置作業(yè)或讓家長對作業(yè)進(jìn)行批評”。

其中，2019年6月21日，山西省教育廳等九部門關(guān)于印發(fā)《山西省中小學(xué)生減負(fù)實施方案》，明確“不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。

2019年11月5日，貴州省教育廳等九部門印發(fā)《貴州省中小學(xué)生減負(fù)實施方案》，要求“不布置要求家長完成或讓家長代為批改的作業(yè)，教師要做到有布置必批改、有批改必講評。 

2019年12月10日，廣西壯族自治區(qū)發(fā)布《廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)生減負(fù)實施方案》規(guī)定，教師“不得布置重復(fù)性、懲罰性的作業(yè)，不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。”

2019年12月11日，浙江省印發(fā)《浙江省中小學(xué)生減負(fù)工作實施方案》，要求教師“不得要求家長通過打卡提交文化學(xué)科作業(yè)，不得將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)。”并將作業(yè)管理情況納入學(xué)校績效考核范圍。

2019年12月12日，河北省印發(fā)《河北省中小學(xué)生減負(fù)措施實施方案》，提出“不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)，堅持做到教師留的作業(yè)親自及時批改。”

截至目前，今年共有三個省份出臺相關(guān)政策文件。

2020年1月21日，廣東省教育廳等九部門印發(fā)《廣東省中小學(xué)生減負(fù)工作實施方案》，提出“杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。學(xué)校要建立完善學(xué)生各學(xué)科作業(yè)量情況摸查制度，并及時將摸查結(jié)果反饋給任課教師。”

2020年3月31日，海南省教育廳印發(fā)《海南省中小學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)》，要求“教師應(yīng)杜絕要求家長檢查批改作業(yè)，并不得布置重復(fù)性和懲罰性的作業(yè)。”

2020年11月10日，遼寧省出臺的《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》提到，“教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長、學(xué)生代勞。”

怎么保障落實？

作業(yè)管理納入學(xué)校績效考核

一旦越線校長也要承擔(dān)責(zé)任

記者注意到，盡管各省份相繼出臺文件叫停了“家長批改作業(yè)”，但在具體執(zhí)行的嚴(yán)格程度上，各省份也不盡相同。 

比如，浙江省教育廳在《浙江省中小學(xué)生減負(fù)工作實施方案》明確提及，不得在家長群里布置作業(yè)，不得要求家長檢查批改作業(yè)，不得要求家長通過打卡提交文化學(xué)科作業(yè)，不得將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)。該實施方案要求加強(qiáng)對學(xué)校作業(yè)管理的日常檢查，并將作業(yè)管理情況納入學(xué)校績效考核范圍。

而海南省則要求各學(xué)校定期開展作業(yè)督查，要求每學(xué)期對教師作業(yè)批改情況檢查不少于2次。

此外，從部分地方政策來看，一旦違規(guī)，教師和學(xué)校管理團(tuán)隊還將承擔(dān)責(zé)任。

比如，遼寧省教育廳就明確規(guī)定，對于不按時親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格，學(xué)校校長取消評先評優(yōu)資格。同樣，山東、安徽兩地也明確不得要求家長改作業(yè)，一旦越線，老師、學(xué)校和校長都將取消評先評優(yōu)資格。

在網(wǎng)絡(luò)上，有一份面向2836名網(wǎng)友發(fā)起的一項關(guān)于“該不該叫停家長批改作業(yè)”的投票中，有2503人認(rèn)為應(yīng)該叫停，占到了總投票人數(shù)的88%，僅333把票投給了不應(yīng)該，僅占總投票人數(shù)的12%。

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