小升初，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中特別讓家長(zhǎng)揪心的環(huán)節(jié)。孩子是否能適應(yīng)新的環(huán)境和挑戰(zhàn)？孩子在進(jìn)入中學(xué)之前應(yīng)做好哪些能力上的準(zhǔn)備？清華大學(xué)附中校長(zhǎng)王殿軍和北京市呼家樓中心小學(xué)柏楊分校校長(zhǎng)劉治國(guó) ，一起給家長(zhǎng)們支招，也給他們的焦慮降溫。 兩位校長(zhǎng)一致認(rèn)為，孩子進(jìn)入初中后出現(xiàn)成績(jī)或情緒上的波動(dòng)，是非常正常的現(xiàn)象。家長(zhǎng)若想幫助孩子更快適應(yīng)中學(xué)生活的變化和沖擊，就要把過(guò)度焦慮換成一顆平常心。下面和川越培訓(xùn)學(xué)校一起看看：
初三全科輔導(dǎo),高三全科輔導(dǎo),小學(xué)思維導(dǎo)圖訓(xùn)練,小學(xué)思維數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練到對(duì)應(yīng)校區(qū)咨詢補(bǔ)習(xí)
王殿軍談到，小升初的適應(yīng)難度比家長(zhǎng)想象得要大，不少孩子要經(jīng)過(guò)半學(xué)期到一學(xué)期，才能慢慢恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)和水平。劉治國(guó)的兒子剛上高中，他回憶起孩子上初一時(shí)也經(jīng)歷過(guò)不適應(yīng)的過(guò)程，甚至有一種失重的感覺(jué)，找不到自己的位置。但他認(rèn)為，正是這種不適應(yīng)的經(jīng)歷，使孩子的成長(zhǎng)過(guò)程變得更豐富更完整。
劉治國(guó)由衷地分享了他作為家長(zhǎng)的感受，他認(rèn)為，如果家長(zhǎng)能把孩子暫時(shí)的不適應(yīng)視為正常，孩子也會(huì)更加樂(lè)觀地看待、平和地度過(guò)這個(gè)過(guò)程。王殿軍強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)理解。為了盡快適應(yīng)中學(xué)生活，孩子需要提前在小學(xué)階段做哪些能力上的儲(chǔ)備？兩位校長(zhǎng)也給出了自己的建議，比如培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展豐富的興趣愛(ài)好。王殿軍特別提到小學(xué)期間養(yǎng)成專注習(xí)慣的重要性，劉治國(guó)則格外強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段培養(yǎng)孩子興趣和愛(ài)好的重要性，他認(rèn)為這對(duì)孩子適應(yīng)中學(xué)生活以及同伴交往都非常重要。兩位校長(zhǎng)一致認(rèn)為，孩子的心智需要在真實(shí)豐富的生活體驗(yàn)中逐步發(fā)展健全。劉治國(guó)以他的兒子喜歡踢足球?yàn)槔劦竭\(yùn)動(dòng)愛(ài)好對(duì)孩子的幫助很大，除了可以強(qiáng)身健體，還可以幫孩子學(xué)會(huì)什么是同伴合作，什么是尊重對(duì)手，什么是規(guī)則和公平以及用什么心態(tài)對(duì)待失敗等。
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